3.5 将教师的参与纳入教学工作量

参与课外教育的教师主要是在课余时间开展工作，付出的心血与课内教学相比也是不少，应将这部分工作纳入其教学工作量，这也是对教师辛勤工作应有的肯定，提高教师参与的积极性，从而确保课外教育教学质量。

3.6 鼓励专业教师参与到课外教育教学中

不能仅依靠辅导员来开展课外教育教学。应加强宣传，鼓励愿意参与课外教育的专业教师加入到课外教育教学中。这样不仅可以减轻辅导员的工作量，也可以使专业教师利用他们的专业性在课外教育发挥积极作用。

3.7 加强部门协作

由于课外教育学分的管理牵涉到学生处、教务处、各系部等各个不同的部门，应明确各部门的工作内容和职责，部门之间相互合作，不推诿责任，在课外教育的统筹管理方面形成教育合力。

3.8 整合校内外多种教育资源为课外教育服务

利用校内图书馆、校史馆等场馆开展各类活动，为学生活动场所进行保证，充分利用校友、企业资源帮助学生进行社会实践、企业实习，同时加强学生与社会的联系。充分发挥学生社团的作用，在丰富大学生课余生活的同时，将参与的这些专项活动纳入到课外教育学分课程中。积极运用网络、微信公众号等信息载体进行宣传，可以帮助学生建立自身活动微信公众号等宣传形式帮助学生更好的展示自己的学习成果，激发学生兴趣[3]。

[1]王再新,胡明宝,黄金盛,等. 当前大学生课外教育的思考与建议[J]. 社会科学家,2004(6):71-72,76

[2]游敏惠.以B 学分制推进大学课外教育的实践探索[J].学校党建与思想教育,2014(9):31-33

[3]高璐璐,魏学文,肖苏. 对高校第二课堂建设的探索与思考[J].高教学刊,2016(4):209-210

文章来源：《新商务周刊》 网址: http://www.xswzkzzs.cn/qikandaodu/2021/0730/814.html